Новости

  • Положительные стороны участия в школьных олимпиадах
    Облегчение поступления в университет. Вы можете задать своему ребенку конечную цель всего учебного процесса, тем самым убедив его в необходимости хорошей учебы. Часто родители говорят своим детям, что если они будут плохо учиться, то не смогут приобрести хорошую профессию в будущем, и пойдут в дворники.
  • Особенности питания школьника
    Питание в школе должно быть хорошо организованным. Школьник должен быть обеспечен в столовой обедом и горячим завтраком. Интервал между первым и вторым приемом пищи не должен превышать четыре часа. Наиболее оптимальным вариантом должен быть завтрак ребенка дома, в школе же он съедает второй завтрак
  • Детская агрессия в школе и сложности в процессе обучения
    Между детской агрессией и трудностями в процессе обучения установлена определенная взаимосвязь. Каждый школьник хочет иметь в школе много друзей, иметь хорошую успеваемость и хорошие оценки. Когда это у ребенка не получается, он делает агрессивные поступки. Каждое поведение на что-то нацелено, имеет смысловую
  • Советы психологов родителям
    В любых олимпиадах и всевозможных конкурсах ребенок, прежде всего, самовыражается и самореализовывается. Родители обязательно должны поддерживать своего ребенка, если он увлечен интеллектуальными соревнованиями. Ребенку важно осознавать себя частью общества интеллектуалов, в котором царят сопернические настроения, и ребенок сравнивает свои достигнутые
  • Ребенок отказывается от приема пищи в столовой школы
    Разборчивому ребенку школьная еда может прийтись не по вкусу. Зачастую, это самая распространенная причина отказа школьника от еды. Все происходит от того, что меню в школе не учитывает вкусовые потребности каждого отдельного ребенка. В школе никто не будет исключать какой-либо продукт из питания отдельного ребенка дабы
  • Как родители относятся к школе
    Для того чтобы понять как родители относятся к школе, то важно для начала охарактеризовать современных родителей, возрастная категория которых весьма разнообразна. Не смотря на это большую часть из них составляют родители, которые относятся к поколению девяностых годов, которые отличаются тяжелым временем для всего населения.
  • Школьная форма
    Первые школьные сборы навсегда остаются в памяти каждого из нас. Родители начинают закупать всю необходимую канцелярию, начиная с августа. Главным школьным атрибутом является форма школьника. Наряд должен быть тщательно подобран, чтобы первоклассник чувствовал себя уверенно. Введение школьной формы обосновывается многими причинами.

Рефераты

Уважаемые школьники и студенты! 

Уже сейчас на сайте вы можете воспользоваться более чем 20 000 рефератами, докладами, шпаргалками, курсовыми и дипломными работами.Присылайте нам свои новые работы и мы их обязательно опубликуем. Давайте продолжим создавать нашу коллекцию рефератов вместе!!!

Вы согласны передать свой реферат (диплом, курсовую работу и т.п.), а также дальнейшие права на хранение,  и распространение данного документа администрации сервера "mcvouo.ru"?

Спасибо за ваш вклад в коллекцию!

Всего 19436 рефератов.

Найти

ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ/ЛИНГВИСТИКУ - (шпаргалка)

Дата добавления: март 2006г.

    +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
    + ш п а р г а л к и п о к у р с у +
    + ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ/ЛИНГВИСТИКУ +
    ++++++++++: :: :: :: :: :: ++++++++++++++++++
    + краткие о т в е т ы на 1 8 вопросов +
    ++++++++++: :: :: :: :: :: ++++++++++++++++++

#1 Язык как предмет языкознания. Разделы яз-я. Связь яз-я с др. науками. Язык - важнейшее средство человеческого общения; без языка не было бы самого человека. Язык как средство общения и как систему знаков изучают многие науки, но лидером среди них является яз-ние.

Яз-е (лингвистика) - наука о языке, его общественной природе и функциях, его внутренней структуре, о закономерностях его функционирования и исторического развития и классификации конкретных языков. Яз-е как наука о человеческом языке принадлежит к числу общественных (гуманитарных наук). Яз-е тесно связано с рядом соц. (история, психология, география, археология, этнография) и естеств. наук. (антропология [речевой апарат]) + математич. и филосовскими науками. Яз-е + социология = социолингвистика; яз-е + психология = психолингвистика; матем. лингвистика и др.

    Разделы по параметрам:

Яз-е - многоаспектная наука тк язык сам по себе разнообразен и сложен. Яз-е делится как наука на общее (изуч вопросы присущ любым языкам мира) и частное (изуч либо отдельн языки либо группы языков), теоретическое и прикладное (применение лигвистич знаний на практике).

#2 Знаковый характер языка (знаковая ситуация). Понятие лингвистич знака. Свойства знака. Отличие естественного языка от искуств знак сичтем. Общение людей подразумевает наличие знаковой ситуации те общяясь мы не используем те предметы о которых идёт речь, а используем вместо них заменители - слова, называющие предметы и свойства. Чел. язык имеет знаковый характер и является системой знаков. Изучением разл знаковых систем (чел речь, язык жестов, азбука морзе итд) занимается наука Сениотика. Знак имеет форму и содержание - это двухсторонняя сущность обладающая планом выражения и планом содержания. Он способен сигнализировать об удалённых во времени и пространстве событиях.

[ЗНАК = план выраж/план содерж -> его форма и лексич/граматич значение] Знаки: слова, морфемы, словосоч, предлож. Буквы и фонемы - НЕ знаки. СВОЙСТВА линг знака: 1) Он материален (облан воспринемаемой формой). 2) Знак - 2-х сторонняя сущность имеющая 2-е стороны: означаемое и означающее. 3) Знак противопост другим знакам в рамках данной знаковой системы (живой <--> мёртвый). Язык - внутреорганизованная совокупность знаков, связанных опр отнош. Знак не существует вне этой связи. 4) Языковой знак имеет произвольный и условный характер. Смысл придаётся знаку в результате его историч функционирования. Одно и тоже значение (денант) на разн языках звучит по разному. Произвольный характер знака тесно связан с его устойчивостью (вещь меняется её название остаётся). Знаки языка оторваны от конкретн ситуаций 2-ая сигнальная система по Павлову. + Одни и теже знаки могут иметь разную значимость (nice kettle of fish). Ассиметрия языка - отсутствие однозначного соответствия между содержанием и планом выражения - один смысл выраж несколькими формами / одна и таже форма может быть связана с несколькими значениями. В отличии от фонем знаки сосчитать НЕЛЬЗЯ. Из огранич числа не знаком можно построить неогранич число знаков. ОТЛИЧИЯ от исскуств знак систем (эсперанто, сольресоль, интерлингва и др. ): 1) Искуств имеют вспомогательный характер наряду с естественными - универсальными средствами общения. 2) Кол-во содержаний котор может передать естеств знак система безгранично тк ест знаки многозначны, что нельзя сказать о неестеств. 3) естеств язык - всегда более сложен, чем не естеств. 4) В искуств языках всё очень логично, а естеств часто нерационален, хотя он самая совершенная форма общения.

#3 Природа и сущность языка (соотнош идеального и материального, социального и биологического). Соотношения языка и речи.

    Точки зрения:

1) Язык как живой организм (рождается-развивается-умирает). Значит язык явление биологическое? (нет! Индия, 1920 г "девочки-волки") 2) Язык - соц явление, важнейшее средство человеческого общения. 3) Язык - идеальное явление, выражение божественного: "Вначале было слово.... "? Но ведь в языке идеальное (его значение) тесно переплетено с материальным (его формой). Соотношение язка и речи: Язык социален, речь индивидуальна. В языковом коллективе каждый подченяется своей речью языку. Язык связан с коллективом, но не зависит от индивидуальных особенностей речи. Индивид не может изменить язык, хотя язык развивается благодаря речевым новшествам индивида. Язык существует потенциально в мозге индивида в виде граматич системы, а речь лишь реализация этих возможностей. Язык манифестируется в речи. Язык идеален, устойчив и абстрактен. Речь материальна, конкретна и мимолётна. Язык производство конкретных высказываний мыслительными и речевыми аппаратами, а язык - это правила и модели. Но язык и речь очень тесно взаимосвязаны. Чтобы понять речь разных людей нужно знать единый язык.

#4 Функции естественного языка. Др семиотические системы, их взаимодействие в чел. обществе.

1) Коммуникативная - основная соц функция языка тк естественный звуковой язык главная форма общения которая даёт возможность людям понять друг друга, это сила обеспечивающая существование и развития совр общества. 2) Позновательная даёт название окружающему, причём называются не отдельные предметы, явления, признаки, а обобщённые понятия о них. Язык средство формирования и выражения мысли. 3) Экспрессивная функция языка - его способность выражать информациию, передавать её и оказывать на собеседника воздействие. Экспрессивная функция единство информативной (выражение и передача сообщения), эмотивной (чувства и эмоции) и волюнтативной (волеизъявления говорящего) функций языка. Из другихсемиотических систем выделяют: 1) Вспомогательные языки (ручная азбука, шрифт Луи Брайля, мимика, танец) - созданы в помощь инвалидам по зрению и слуху. 2) Специализированные системы сигнализации (телеграфные азбуки, азбука Морзе, дорожные знаки, сигнализация флагами, ракетами, сочетаниями звуков и тд. ) 3) Научная символика - математическая, химическая, логическая и тп. (Напр. "xRy" = x имеет отношение к y). Всё перечисленное используется как средсво общения. Язык является всеобьемлющейи всеобщей исторически сложившейся системой средств общения, обслуживающей общество во всех сферах его деятельности.

#5 Связь языка и мышления. Вербальность и авербальность иышления (внутр речь). Гипотеза лингвистической относительности (Сепира-Уорфа). Языковая картина мира и принцип культурно -национальной дополнительности языковых картин мира. Язык и мышление - 2-а неразрывных понятия. Мышление - форма отражения объективной реальности в сознании человека. Три вида процесса мышления как способности мыслить, рассуждать и давать оценки: 1) практически-действительное, 2) наглядно-образное, 3) словестно-логическое. Язык - материальная опора, средсто и орудие всех видов мышления, он материализует и выражает сознание, прежде всего словарным составом. Мысль толко тогда становиться мыслью, когда она высказана речью. Еденицы языка связаны с еденицами логического мышления (слово<->понятие). Вербальность/авербальность: Мысли без слов бывают! В случае внутренней речи тоже используются слова, но не звуковые (аккустические), а речедвигательные. Язык и мыщление = диалектическое единство идеального и материального. По Павлову 1-ая сигнальная система - воздействие окружающего мира на чела, 2-ая - воздействие слов на чела. В 30-ые годы (США) возникает гипотеза лингвистической относительности: структура языка определяет структуру мышления и способ познания внешнего мира, те каждый язык отображает свою собственную картину мира тк по разному членит окружаюший мир, время, пространство и тд. (Напр: В русском - прош/наст/буд, а в английском эти 3 отрезка членятся на более дробные части. Снег, прямая и хоровод времени и др прим. ) Язык - зеркало между нами и миром. Т. о. языковая картина мира обеспечивает действие принципа духовно-эмоциональной дополнительности. Хотя на окружает единый мир, представления о нём в разных языках отличаются.

#6 Язык и общества (природа и характер связей). Соц, территориальная и проч. дифференциация языка в соответсв. с разделением общесва на классы, слои, группы. Формы сознат воздействия общеста на язык (языковая политика). Существуют разные взгляды на природу и характер языка: *1* язык полностью зависит от общества, *2* язык независим от социальных факторов. Отечественные лингвисты придерживаются золотой середины. Дифференциация это территор, соц, и проч деление языка. В результате дифф может делиться язык, вызывая появление родственных языков и диалектов. В классовом обществе язык может быть сильно фифференцирован. (лик-возвыш, лицо-норма, рожа-вульгаризм / деньги, бабы, лавэ). В разных ситуациях общения используются разные языковые средства. Яз. социализация - языковое вхождение в общество. Различают спонтанное влияние на язык и сознательное воздействие на язык (языковую политику). Это может быть как создание алфавитов и писменности, так и прогнозированние языкового развития и планирование языкового строительства, опираясь на социологическую теорию. (Прим: Татарстан, Европа).

#7 Язык как историч категория. Связь развития языка с историей общества. Внешн факторы и внутр противореч как источник развития языка. Теории происхождения языка. Формирование конкретн языков.

Происхождение языка нельзя рассматривать в отрыве от происхож общества, самого человека и развит его сознания тк происхожд языка это сотавния часть этих проблем. Никто никогда не наблюдал, как появляется язык, поэтому все теории его возникновения умозрительны. Сложнось: о первоначальной человеческой речи мы можем судить лишь на основании ряда коственных источников. Челский язык уникален - обладает двойным членением, а высказывания делятся на дескретные части, котор могут комбинироваться. У животных нет двойного членения + произносить челские звуки им не позволяет гартань. 1) Религиозн концепция происхожд языка - язык это дар богов и появился он такой, какой есть. Но уже мыслители античного мира пришли к выводу, что язык создан людьми (Фусей естественный характер языка, Тесей - условный характер языка). 2) Звукоподрожательная теория - язык возник в результате подражания звукам природы (Лейбниц, Гердер, Гумбольд. "leben"=жить - приятно на слух). В слове звучание символьчно, имеет значение по природе вещей. Эта теория не состоятельна тк звукоподражательные слова в разных языках различны. 3) Междометная (или рефлексная или "гав-гав") теория - происхождение языка обьясняется теми переживаниями, котор испытывает человек. Эмоциональные выкрики (междомения) и жестикуляция переросли в символический язык (Штейнталь, Дарвин, Кудрявский). Все домарксистсие теории подходили к вопросу упрощённо и общим для них является признание наличия языка жестов наряду со звуковым. 4) XVIII в. - Теория соц договора: язык - сознательное изобретение людей. 2-а периода: Природный (выражение чувств и страсти, человек - часть природы) и Цивилизационный (соц договорённость о языке с появлением гос-ва). (Диодор Сицилийский, Адам Смит, ЖЖ Руссо, Ж. де Белле) 5) Теория трудовых выкриров немец. философа Л. Науре (XIX в) - "трудова" версия междометной теории. Это важн шаг к правильному осмысл проблемы тк язык возник в результате совместн труд деят. (Бюхер). 6) Марксистская теория - Ф. Энгельс "Роль труда в процессе очеловечивания обезьяны, 1876". Положения: Возникновение чела, общества и языка - длит процесс эволюции / сознание, членораздельная речь и общественность - существ признаки чела. Признание длительности процесса возникновения языка и многофакторности этого развития. "Сначала труд, а затем и вместе с ним и членораздельная речь явились двумя самыми главными стимулами под влиянием которых мозг обезьяны превратился в человеческий мозг. " Язык как средство общения, выражения и передачи мысли возникает только в обществе с производсмтв деят. Высокоразвитый нервно-мышечный апарат - основа мыслит и речевой деят. 7) Гипотеза Яковлева и Микольского человечество прошло путь ребёнка учащегося говорить. Первобытный чел уже говорил словами-предложениями. Дальнейшее развит языка: дифференцияция и интеграция. Путь национального языка: 1) Диффер племенных диалектов 2) Общий язык племенного союза (языковое разнообразие, но единые корни) 3) Образование языков народностей 4) Формирование языка наций.

#8 Значение письма в истории развития общества и языка. Происхож и основные этапы развития письма. Пиктограммы, идеограммы, фонография, слоговое и звуковое письмо.

Письмо - вторая форма языка, дополнит средство общения. Благодаря письму информация преодолевает пространсво и время. Сохраняется и передаётся человеческий опыт, научные знания итд. Совр виды письма возникли в результате неоднократных поисков и длит совершенствования первоначально созданного. Письмо зародилось ~6000 лет назад. Этапы: 0) Предметное письмо - предметы выступают как символы (индейское письмо Кипу и Вампум). 1) Пиктография (pictus) картинное письмо. Схематические рисунки предметов и явлений окружающей действительности. Пиктограмма отличается от рисунка тем, что она условна и имеет постоянное значение. (7 индейских племён, 1849). 2) Идеография (логограмы) - изображение не предмета, а значения слова. Условный знак смысла. Возникает в гос-вах с храмовыми хоз-вами (табличка фараона Нармера, 3 тыс. лет до нэ). Идеографич принцип письма получил широкое применение при записи счёта и мат понятий, что привело к созданию цифр и проч. научной символики, котор используется по сей день. Разновидность: иероглифика. В начертании иероглифов сохранена связь с описываемым придметом.

Тип письма, который отражает произношение слов, называется фонографией. Виды ф-ии: 1) консонантно-звуковое (слоговое) - знаки представляют собой сочетание нескольких согласных и одной гласной. Прим: индийское письмо деванагари, арабское и эфиопское письмо. 2) вокально-звуковое - звуки в основном обозначают звуки речи. Прим: рсское, англ письмо.

#9 Алфавиты и графика. Происхожд греч алфавита. Латиница и алфавиты на лат основе. Кирилиа и алфавиты на её основе.

Алфавит - совокупность букв какого-либо фонографич письма расположенного в порядке, который сложился исторически. Семьи алфавитов не совпадают с семьями языков по их происхождению. Графика изучает соотношение букв и звуков р речи. В графике буквы получают звуковое значение в сочетании букв. 4 наиболее распостан алфавитн семьи: лтинская (30%), славяно-кирилловская (10%), арабская (10%), индийская (20%). Египет, Финикия, Греция - родины первых алфавитов. Греч алфавит: сначала греки пользовались консонантным письмом. В 403 г до нэ при архонте Евклиде в Афинах вводиться классиц греч алфавит - 24 буквы; 17 согласных, 7 гласных. Греки начали писать слева направо -> изменилось написание букв! (Прим: ">" гимель стал "Г" гаммой). В эллинистический, римский и византийский периоды продолжалось усовершенствование алфавитного состава греч письма. Напр появляется прописное и строчное письмо. На основе западногреческого письма возникает Латиница, а на основе восточногреческого Кирилица. ЛАТИНИЦА: на формирование латино/римского письма оказали влияние этруски и греч колонисты. Классич греч алфавит: 23 буквы. Он получил широкое распостранение в западной Европе и оказал огромное влияние на формирование европейских языков (VIII-XV: испанский, португальский, англ, франц и др. На сегодняшний день насчитывается 70 европейских/азиатских/африканский алфавитов на лат основе). Для усовершенствования были введены диакритики (галка над буквой) и лигатуры (tch, sh, sch). В 16 веке были добавлены буквы "i" и "w". КИРИЛИЦА: Славянский алфавит возник в конце IX-нач X вв. Было создано две азбуки: кирилица и глаголица. Создателями азбук были болгарские (македонские) просветители-миссионеры Кирил и Мефодий (г. Солуни) ~862 г. По составу букв кирилица и глаголица почти совпадали. 43 буквы. Кирилица - творческая переработка византийского письма VII-VIII вв однако были включены и дополнительные свои буквы. Она плучила широкое распостранение у южных и восточных славян. 1707г - Петром I введён гражданский шрифт + реформа азбуки. 1918г - дикрет о новой орфографии. Русский афавит: 33 буквы.

#10 Генеалогическая классификация языков. Понятие о родстве языков. Материальная общность корней и аффиксов родственных языкв; регулярные фонетические соответствия, Языковая семья, группа, подгруппа. Индоевропейская семья языков, её основные группы.

На земле насчитывается 2500-3000 языков. Существуют географич, генеалогич, типологич и функциональная классификации языков. Генеалогич классификация охватывает почти все языки мира. Сущесвует спец генеалогич лингвистич систематика. (Боппу, Востоков, Шлейхер, Дицу, Бенфей, Мюллер, Радлов и др). Родственными называются языки, которые возникнув из одного источника, обнаруживают древние общие корни и аффиксы и регулярн фонетич соответствия. Родство языков есть развитие от одного проязыка. Тождество языков устанавливается с помощью сравнительно-историч метода. Степень родства может быть дальней и близкой. Семьёй называется вся совокупность языков данного родства. Наличие разных степеней родства вызвало введение терминов группа и подгруппа. Ветвь (или группа) языковой семьи охватывает материально близкие языки. При больом кол-ве родственных языков появляются подгруппы. Индоевропейская семья языков обьединяет писменные (в том числе и мёртвые, такие как санскрит и латынь) и бесписменные языки. Они подразделяются на 10 групп.

#12 Звуки речи как природная материя язка. Акустич, артикуляцион и функциональная стороны звуков речи. Устройство и работа речевого аппарата. Звуковой строй языка (звуки речи, правила их сочетания, их систему и звуковые законы) изучает Фонетика. + эта наука изучает слог, ударение и интонацию. НО Звуки речи - это не только еденицы языка, сколько способ материализации едениц языка (морфем, словоформ). Звуки речи как природное явление имеют акустическую и артикуляционную сторону (производство и восприятие фонетич стороны едениц звука). Ещё существует немаловажная функциональная (общественная) сторона звуков речи - их опозновательная и различительная роль в процессе общения. Выделяются 3 фонетич дисциплины: акустика речи, физиология речи, фонология. Звуки речи по физиологической природе являются колебательными движениями воздушной среды, вызванными органами речи. В зависимости от характера колебания различают музыкальные звуки (тоны - возникает при ритмич колебанияхзвучащего тела) и немузык (шумы). Согласные состоят только из шумов, а гласные из шума и голоса. Звуки речи отличаются высотой, силой и длительностью. Тоны делятся на основные и резонаторные. Звук речи состоит из основного тона и обертонов. РЕЧЕВОЙ АППАРАТ. Специальных органов для производства и восприятия звуков нет. Речевой аппарат - это органы чел организма, приспособленные для производства восприятия звуковой речи. В широком смысле это: ЦНС, органы слуха и зрения, органы речи (дыхательные органы, гортань и надгортанные области). Речь (2-я сигнальная система) - одна из функций ЦНС. Дыхат органы: лёгие и бронхи (источник воздушной струи) + трахея. Дыхание произвольно. Гортань (larynx) верхняя расширенная часть трахеи. В ней расположен голосовой аппарат. Два пирамидальных хрящя регулируют основные положения голосовых связок. Для образования речи важны 3 основных состояния связок: 1) неречевое расслабленное положение для вдоха и произнесения глухих согласных. 2) Голосовое, сближенное, напряжённое положение - для гласных, сонорных и звонких согласных. 3) Связки сближены, но расслаблены, голосовая щель закрыта - для шёпота, глхих гартаных и фарингиальных согласных. В ротовой полости (зубы, альвеолы, твёрдое и мягкое нёбо, язычок, язык (кончик, спинка и корень), нёбная занавеска) образуются разлисные шумы и резонаторные тоны, создаётся тембр. Различаются активные и пассивные органы речи.

#13 Артикуляция звука. Фазы артикуляции. Артикуляционная база языка. Акцент. Сравнит характеристика базы рус и англ языков. Сравнит характеристика гласных и согласных.

Артикуляция - работа всех органов речи, необходимых для произнесения звуков. Фазы артикуляции: приступ (экскурсия. органы принимают положение необходимое для произнесения звука), выдержка (сохранение этого положения) и отступ (рекурсия. органы переходят в спокойное сост или готовятся к артикуляции след звука, конец артикуляции). Этот фазовый характер обьясняет наличие в языке африкат и дефтонгов. (Апикальная (англ) - кончик языка к альвеолам, Дорсальная (рус) - кончик языка к краям зубов). У каждого языа есть своя Артиуляционная база - сосокупность привычных движений и состояний органов речи, необходимых для произнесения звуков речи. Акцент - приобретение иностр уклада речи. Для рус арт-ой базы НЕ характерно ипользование глубоких произносит органов (язычок, гортань, связки) как в английском, а напротив характерно использ средней части языка (палатализованные гласные). В рус НЕТ увулярных (кортавых) и носовых гласных. Рус язык богат звонкими согласными, колебания связок сочетаются с ротовыми артикуляциями. Арти-ии рус языка малоэнергичны, закрытые и открыты гласные не различаются, ударные слоги звучнее неударных, в них происходит колич и кач рдукция, распостранена регрессивная ассимиляция. \\ Во всех языках мира существуют два типа звуков речи - Гласные и Согласные. Совокупность гласных образует вокализм, а совокупность согласных - консонтанизм. Они и образуют систему фонем данного языка. Гласные и согласные различаются 1)функционально (различие в их роли в слогообразовании, например в слове "столик" 4 согл и 2 гласн котор образуют 2 слога. Гласный образует вершину слога явл сонантом, а согл сопутствует и явл консонантом), 2)артикуляционо (различие в напряжённости произносительного аппарата. При произнош гласн речевой канал открыт, а при согл напряжение локализовано, воздушной струе создаются приграды. ) и мнее всего 3)акустически (гласные противопоставляются глухим согл и тп. )

#14 Принципы классификации гласных. Сравнит характеристика рус и англ гласных. Основами классификации гласных служат ряд и подьём языка + работа губ, напряжение долгота. Ряд это часть языка, которая приподнимается при образовании данного гласного. Всего 3 ряда: передний, средний и задний. Подъёмом называется степень приподнятости языка при образ данного гласнго. Три подъёма: верхний (узкие гласные), средний (средние гласн) и низний (широк гласн). По положению губ: губные (лабиализованны) и негубные + носовые и неносовые. Дефтонги (нисходящие и восходящие) - гласные со сложной артикуляцией, призносятся слитно в один слог. Воализм русского языка состоит всего из 6 фонем. ТАБЛИЦА:

#15 Принципы классификации согласных. Сравнит характерист рус и англ согл. Классификация согласных более сложна, потому что согласных в языках мира болыне, чем гласных. В английском языке согласных 24 и 21 гласный (такое увеличение гласных происходит за счет долгих гласных и дифтонгов), и русском языке -- 43 согласных при 6 гласных.

Основанием классификации согласных, служат 4 основных артикуляционных признака: способ артикуляции, активный орган, место артикуляции, работа голосовых связок. Способом артикуляции согл называется характер приодаления преграды и прпохода воздушной струи при создании шума, необходимого для образования согласного. 2 основных способа артикуляции: смычка и щель. Смычные (взрывные. [п], [б], [т] и др) согласные образуются путем взрыва воздушной струей преграды. Щелевые (фрикативные) согласные образуются трением воздушной струи о стенки прохода, созданного сближением органов речи ротовой полости. Наряду с чистыми смычными и щелевыми согласными существуют сложные (смешанные) согласные. Их два вида: с одной стороны, это сонорные (носовые [м], бокове [л] и дрожащие [р]), с другой - аффрикаты и аспираты. Образование аффрикат и аспират связано с длительностью согласного и его дополнительной артикуляцией. Согласные русского языка противопоставлены по звонкости-глухости. твердости-мягкости и смычностн-щелиниостн; противопоставленность но краткости-долготе несвойственна русскому языку. Артикуляция аффрикаты начинается со смычки, за которой следует не взрыв, как при образовании [б] или [т], а щелевое преодоление смычки [ц]. Иначе говоря, приступ аффрикаты - смычный, а отступ - щелевой, причем аффриката ни по составным элементам, ни по длительности не равна чистым согласным данного языка.

    СМ ТАБЛИЦУ

#16+17 Комбинаторные изменения звуков в потоке речи (синтагматика). Фонетические поцессы ассимиляции, диссимиляции, аккомодации, сигармонизма. Видоизменение звуков в речевой цепи (потоке речи) называют фонетич (звуковыми) процессами. Изменения звуков бывают комбинаторыми (взаимодействие начала и конца артикуляции соседних звуков) и позиционными (положение звука в слове). Комбинаторные фонетич процессы охватывают главным образом согласные. Основными комбинаторными процессами являются: 1) АССИМИЛЯЦМЯ - возникает в результате взаимодействия рекурсии и экскурсии соседних согласных, наложения друг на друга экскурсии и рекурсии сосед согл. Ассимиляция - уподобление соседних звуков в каком-то компоненте артикуляции; чаще всего уподобление согласных по звонкости-глухости и твёрдости-мягкости и по месту образования. Асс-я бывает полной (оба звука становятся совершенно одинаковыми. Прим: "бесшумный") или частичной (уподобление лишь в одном компоненте артикуляции. Прим: "лавка"). По направлению уподобления асс-я бывает: прогрессивной (прямой. Рекурсия предидущего согласного накладывается на экскурсию последующего. Прим: hands [handz]) и регрессивной (обратной. Рекурсия предидущего согласного накладывается на экскурсию предидущего. ) Асс-я гласных часто возникает в ненормативной речи и говорах (хулиган-хулюган) 2) ДИССИМИЛЯЦИЯ противоположна ассимиляции (встречается значительно реже): она состоит в расподоблении артикуляции соседних согласных. Прим: "вести/веду" - [с] возникло в результате диссимиляции [д]. Прим: "доктор-дохтор" 3) АККЛМОДАЦИЯ - это взаимодействие соседних гласных и согласных. (в руссом, например, после мягких согласных гласные становятся более передними. Прим: люк, ряд). 4) СИНГАРМОНИЗМ - гармония согласных (напоминает асс-ю гласных): диэрезы (выкидки) - выпадение звука в сложном звуковом сочетании (честный-чесный), эпентеза (или протеза) - вставка звука в опред сочетаниях (нрав-ндрав(гвор)).

    #11 Лингвистические антиномии Ф. де Соссюра.

На лингвистику XXв огромн влияние оказало учение Фердинанта де Соссюра от антиномиях ("Курс общей лингвистики"). Антиномии - противоречие между двумя положениями, кажд из которых признаётся логически доказуемым. 1-ая антиномия противопоставление языка и речи. Лингвисты до С-ра предпологали, что язык и речь не одно и то же, но С-р впервые чётко разграничил эти понятия параллельно показав их тесную связь: язык социален, а речь индивидуальна. Язык - сист лигв знаков, которой каждый индивид вынужден подчиняться. Язык потенциально существует в мозгу. А речь - реализация этих потенциальных возможностей, те язык живёт и манифестируется речью. На уровне фонетики в языке мы имеем дело с фонемами, а в речи фонема реализуется в бесчисленном море звуков (фонема Д в речи то зук "д", то "т": кид-коды). На граматическом уровне в языке мы имеем дело с обстрактными моделями словообразования (^_), а в речи - конкретное лексическое направление этой модели (teacher, worker). В языке - модальная сочетаемость "прил+сущ", а в речи - лексическое наполнение этой модели (blue eyez). Т. о. язык - правила, по котор строятся высказывания, а речь - эти высказывания. В этой 1-ой антиномии С-р подчеркнл важность изучения языка. Разделения языка и речи привело к образованию Парадигматических (противопоставление эллементов в системе языка. еденицы языка обьединяются в группы) и Синтагматических (обьединяют еденицы языка в их одновременной последовательности. глухой/звонкий, dollar/backz) отношений языков. В иной тип отношений вступают элементы языка в речи. Сентагм отношения - взаимодействие в речи любых стоящих рядом элементов. Синхронный и диахронный подходы к изучению языка.

#18 Позиционные изменения звуков: колич и кач редукция; частич и полн редукция. Историческое чередование звуков в отличие от "живых".

Безударные гласные подвергаются Редукции - ослаблению и изменению качества звучания. Она бывает количественной (безударные гласные теряют в долготе и силе [у], [и], [ы]) и качественной (изменение бездарных гласных касается не только долготы и силы звука, но и его тембра [о], [а], [э]). Сила редукции зависит от положения слога по отношению к ударению.

    +++++++++++++++++++++++++++++++++
    + by IL (c) 2001 [il91@mail. ru] +
    + истфак РГПУ им. С. А. Есенина +
    +++++++++++++++++++++++++++++++++

Скачен 1956 раз.

Скачать